编者按：教育兴则国家兴，教育强则国家强。为深入学习贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，深化本科教育教学改革，强化以生为本，推动教师将企业工程一线、科研一线前沿知识融入教学，学校特推出“教学创新·一线风采”系列报道。报道聚焦教学一线，围绕项目制育人、五育并举等重点，挖掘教师在课堂教学与课程建设中的创新实践，发挥典型示范引领作用，推动本科教育教学改革走深走实，助力高素质应用型创新人才培养。

教以潜心 育以匠心——李佳航：让概率统计课堂“活”起来

当抽象概率定义遇上可交互的仿真场景，理学院李佳航老师的《概率论与数理统计》课堂，正从“冰冷公式”走向“鲜活思维”。她以身作则，大力弘扬教育家精神，用AI赋能课堂、以项目激活学习，让统计理论贴近专业、贴近实际、贴近学生，实现以教启思、润物育人。

课程整体教学设计创新理念图

体系重构，让知识在专业中“活”起来

她立足应用，构建以国家需求为导向、学科交叉为依托、AI技术赋能为手段的三维协同育人思路，形成“三阶六步·五链融合”教学体系。将矿业工程、物理、经济学专业与随机变量、大数定律、假设检验等模块配对，针对性补充生存分析、厚尾分布等知识点，构建“两模块一专业”重构图谱；依托智慧矿山预警系统、太阳石精神等素材，创设科教融合、学科融合教学环境；设计“基于蒙特卡洛模拟的配电网可靠性概率评估”“区域化妆品消费市场需求概率预测”等案例，磨炼项目制下的随机思维，打造学生主动探究、教师和AI智能体全程跟踪的互动机制，同时打通课前线上云课堂、课中智慧伴学课堂、课后实践工作坊，形成教学闭环。

第六届高校教师教学创新大赛省赛现场汇报片段

智启课堂，让抽象在直观中“活”起来

课堂教学研讨

她以《中心极限定理》为典型课例，用高铁轴承质检真实案例贯穿教学，借助AI动态可视化仿真搭建交互式探究场景，让学生直观感受不同分布向正态分布收敛过程，把“极限思想”转化为可观察、可操作、可验证的直观体验。在动手调试仿真参数的过程中，学生发现问题、主动提问，晦涩知识在混合式探究中被理解、吃透。

课堂教学实录片段

教学相长，让师生在成长中“活起来”

以创新模式拉进数学基础课与专业应用的距离，锻炼学生数据分析与建模能力，带动学生参与学科竞赛并获多项奖励。于持续打磨课程的同时，也不断精进教师素养。在第六届高校教师教学创新大赛中，她围绕教学内容重构、教学方法创新、教学环境创设、课程思政融入四大核心维度进行现场汇报，全方位展示课程教学改革的具体方法与实践成效，终获省级一等奖；另获第八届青年教师教学竞赛省级二等奖，充分展现青年教师锐意进取、潜心育人的风采。

学生参与学科竞赛获奖证书（部分）及教师获奖证书（部分）